Támogatottjaink
Semmelweis Egyetem Fül-, Orr-, Gégészeti és Fej-, Nyaksebészeti Klinika
A Fül-, Orr-, Gégészeti és Fej-, Nyaksebészeti Klinika egyetemi intézmény, amely nemcsak Budapestről, hanem az ország egész területéről fogad betegeket. Foglalkozik a fül, az orr, a torok, a gége, és a fej-nyak megbetegedéseivel, az orr és orrmelléküregek betegségeivel, ezek műtéteivel, endoszkópos és mikroszkópos gége, valamint orr-, melléküreg- és fülsebészettel, fül-orr-gégészeti lézerterápiával és lézersebészettel. Egyik kiemelt tevékenysége a fej-nyaki régiók tumorainak kezelése és onkológiai sebészete.A gége, légcső endoszkópos diagnosztikája és sebészete szintén a klinika profilja. A klinikán fül-orr-gégészeti rekonstrukciós és plasztikai sebészeti műtéteket is végeznek. Az intézetben korszerű audiológiai központ működik, ahol a fülbetegek részletes vizsgálata, a nagyothallók ellátása, műtéti előkészítése, szükség esetén a hallókészülék felírása, kipróbálása történik.
A klinika kiemelt tevékenysége a nagyothallás gyógyítása, a műtéti hallásjavítás és a cochleáris implantáció.
A klinikán korszerű otoneurológiai szakambulancia működik, mely az ország egész területéről fogad betegeket. A foniátriai laboratórium a hangképzés és rekedtség gyógyításával, a gégebetegek rehabilitációjával foglalkozik, az allergológiai speciális ambulancián pedig a fül-orr-gégészeti allergiás, valamint rhinológiai betegek kivizsgálása és kezelése folyik. Fontos tevékenység a hallásrehabilitáció gyermek- és felnőttkorban egyaránt.
A klinikán magyar, német és angol nyelvű oktatás folyik általános és fogorvostan hallgatók részére. Az alapképzésen tül szakorvosképzés is folyik a magyar és idegen nyelvű hallgatók részére.
Nemzetközi Pető Intézet - Óvoda
Dr. Pető András az 1940-es években hozta létre a központi idegrendszeri károsodás következtében mozgássérült személyek helyreállítását célzó konduktív pedagógiai rendszert, amelyet az általa vezetett intézet alkalmazott először. Követője és a rendszer továbbfejlesztője a főiskolai képzés vezetője dr. Hári Mária volt.A konduktív nevelési rendszer lehetőséget ad a személyiség minden oldalü kibontakoztatására és ugyanakkor lehetővé teszi a társakkal - csoportban történő - együttműködést is, előkészít a valódi integrációra. Alapgondolata, hogy a központi idegrendszer a károsodások ellenére is rendelkezik tartalékokkal, üj kapcsolatok kiépítésének lehetőségével, amelyek a tanulási-tanítási folyamat megfelelő vezérlésével mozgósítható.
A konduktor főiskolai végzettséggel rendelkező speciális szakember, aki a rendszer helyreállító-nevelési-oktatási folyamatának kulcsembere. Napjainkra az MPANNI a konduktív nevelés egész világra kiterjedő szellemi, kutató, képző, metodikai és minőségbiztosítási központjává vált.
A konduktív nevelés egy speciálisan integrált nevelési rendszer, melynek lényege a tanuláson alapuló sokoldalü személyiségfejlesztés. Ezt a komplex tevékenységet csak segítséggel, a konduktív nevelési programon keresztül tudja megtanulni a sérült. Vagyis a konduktív nevelés nem változtatja meg a fogyatékosságot, hanem a koordinált működést kívánja megtanítani a sérültek számára, hogy alkalmazkodni tudjon környezetéhez.
Ez a program a testi, szellemi és szociális szükségletekre építve egységesen irányított tanulásvezérlés. A munka során nagy figyelmet helyezünk a cselekvéshez szükséges indítékra, fontos motiválttá tennünk a gyermeket és felnőttet is a feladat végrehajtásában, hogy törekedjen az önállóság elérésére.
A konduktív nevelés országos és nemzetközi központja a Mozgássérültek Pető András Nevelő és Nevelőképző Intézete. Bármely életkorban javasolt a konduktív nevelés. Mivel a korai életkorban, a fejlődésben lévő funkciók, megfelelő kialakításáról van szó, ezért a csecsemőkorban elkezdett konduktív nevelés eredményesebb. A kóros tartások, a másodlagos agyi sérülések,- értelmi és pszichoszociális területen - megelőzhetők és egy korai integráció lehetősége, óvodába, iskolába elérhető. A család életvitele is könnyebben befolyásolható. Felnőttek esetében, az akut kezelési időszak után, azonnal ajánlatos elkezdeni a konduktív nevelést, természetesen a szakorvossal egyetértésben.
A konduktív pedagógia a csoportos nevelést alkalmazza minden életkorban. A sérültek számára az együttlét motiváló erőt jelent. A csoportok heterogének - dysfunkcióik mellett koruk, állapotuk és elérendő céljaik határozzák meg a csoport összetételét. Ez a heterogenitás biztosítja a gyengébben fejlődők számára a hüzóerőt. A csoportmunka szigorü napirendi keretek között zajlik. Természetesen a feltételektől és az igényektől függően egyéni foglalkozás is lehetséges.
A konduktív pedagógia kulcsembere - a konduktor. A Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelő Intézete (MPANNI Főiskola) 1963-tól 1987-ig konduktorokat, majd azt követően konduktor - tanítókat képez.
A korábbi konduktori diplomák a főiskolai konduktor - tanítói diplomákkal egyenértékűek. (158/1994.(XI.17).2003/2004-től konduktor-óvodapedagógus képzés is beindult. A 4 éves főiskolai elméleti és gyakorlati képzés során sajátítják el a hallgatók a korszerű nevelési, oktatási, pszichológiai, orvosbiológiai és rehabilitációs ismereteket, melyek a sérült emberek komplex neveléséhez szükségesek. A diploma feljogosítja a konduktorokat minden életkorban a mozgássérültek komplex konduktív nevelésére. A konduktorok is csoportosan dolgoznak - általában a sérültek létszáma és sülyossági foka dönti el, hány konduktorra van szükség. A konduktori teamet 1 csoportvezető konduktor irányítja. A konduktori csoportmunkának alapfeltétele, a belső tartástól vezérelt tiszteletteljes pozitív látásmód a sérültek, a szüleik, hozzátartozók és a kollegák felé.